MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNTRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH TRANG HÒA II
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN
1. Cơ sở pháp lý
Chúng ta biết rằng, trong các nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt thì chất lượng giáo dục mới tốt. Trường có nhiều giáo viên giỏi thì mới có nhiều lớp đạt chất lượng cao. Người giáo viên luôn giữ vai trò quyết định trong việc biến mục tiêu giáo dục trở thành hiện thực, bảo đảm hiệu quả, chất lượng giáo dục. Đặc biệt giáo dục bậc Tiểu học là bậc giáo dục nền tảng, tạo cho trẻ một cơ sở ban đầu vững chắc để từ đó các em có sức bật và tiếp tục học lên các bậc học tiếp theo.
Theo luật Giáo dục 2005 thì mục tiêu giáo dục là đào tạo ra con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nghị quyết Trung ương II khóa 8 đã xác định mục tiêu của giáo dục phổ thông là: tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng lí tưởng, truyền thống đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Để đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của giáo dục trong thời kì đổi mới, đòi hỏi giáo dục phổ thông cần phải chuyển mình và phát triển nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội. Đội ngũ giáo viên trong trường tiểu học là nhân tố quyết định hiệu quả giáo dục của các khối lớp.
Muốn có phong trào toàn diện mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, giỏi về công tác chủ nhiệm lớp, giỏi về hoạt động chỉ đạo Đoàn, Đội.
Có đội ngũ cốt cán giỏi, nhưng điều hành như thế nào để họ tận tâm với nghề lại có trách nhiệm cao trong tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, về mục tiêu chung của trường, trách nhiệm này lại là của các nhà quản lí.
Như vậy: Vai trò của đội ngũ giáo viên là cực kì quan trọng. Muốn chỉ đạo và điều khiển đội ngũ giáo viên để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao với tinh thần tập thể, phối hợp tốt trong công việc và đồng thuận vì mục tiêu lớn của trường đòi hỏi người hiệu trưởng phải có những giải pháp hợp lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên dể nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy công tác bồi dưỡng đội ngũ là một công việc hết sức quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường.
Theo điều 14 Thông tư số 59/2012- TT- BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành qui trình về đánh giá, công nhận trường đạt MCLTT, trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia qui định về đánh giá xếp loại giáo viên như sau:
a. Có ít nhất 50% giáo viên đạt loại khá trở lên trong đó có ít nhất 15% giáo viên đạt loại xuất sắc theo qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.
b. Có ít nhất 50% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường, trong đó có ít nhất 20% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi trở lên, không có giáo viên yếu kém vê chuyên môn nghiệp vụ.
2. Cơ sở lý luận
Hoạt động chủ yếu trong một nhà trường chủ yếu là hoạt động chuyên môn. Hoạt động chuyên môn trong nhà trường là nhân tố quyết định đến chất lượng dạy học của các trường Tiểu học nói chung và trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II nói riêng. Do đó, quản lí hoạt động chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu, là trọng tâm trong quá trình quản lí của người hiệu trưởng. Muốn có hoạt động chuyên môn hiệu quả thì công tác quản lí, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ là cực kì quan trọng. Thông qua hoạt động chuyên môn, hiệu trưởng sẽ nắm được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể sư phạm. Qua các hoạt động đó người hiệu trưởng sẽ nắm bắt được những điểm mạnh của giáo viên để phát huy và điểm yếu để khắc phục một cách kịp thời. Do đó chỉ đạo công tác bồi chuyên môn cho giáo viên là một công việc thường xuyên của hiệu trưởng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, quyết định đến mục tiêu giáo dục của trường đề ra