PHÒNG GD & ĐT DI LINH                CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ĐINH TRANG HÒA II                        Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
            --------------------                                                     ---***---         
                                                                  Đinh Trang Hòa, ngày 15 tháng 10 năm 2011
                                                                                               
Chuyên đề
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO NHÓM ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY BUỔI 2 CỦA TRƯỜNG TH ĐINH TRANG HÒA II.
 
I- ĐẶT VẤN ĐỀ :
Như chúng ta biết , giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng , mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ , thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học tốt ở bậc Trung học cơ sở .
Để thực hiện mục tiêu trên thì việc tổ chức dạy 2 buổi/ngày ở các trường tiểu học là một yêu cầu cần thiết. Làm thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạy và hoạt động 2 buổi/ngày mà vẫn đảm bảo được phương châm của giáo dục Tiểu học là "Học nhẹ nhàng - tự nhiên - hứng thú - hiệu quả" ?
Trước yêu cầu trên, thầy, cô, những người làm công tác sư phạm phải hiểu và phải tìm kiếm những giải pháp giáo dục sao cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi thiếu nhi thông qua các hoạt động vừa học - vừa chơi trong ngày do nhà trường tổ chức. Đó chính là sự trăn trở không chỉ của các thầy, cô mà còn là của lãnh đạo ngành giáo dục, của các bậc phụ huynh và của cả xã hội .
II- THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY 2 BUỔI/NGÀY :
Thuận lợi:
-Năm học 2011-2012, trường đã tổ chức được 3 trên 5 khối học 2 buổi trên ngày, số lớp tăng 4 lớp so với năm học 2010-2011. Nhà trường đã đầu tư về cơ sở vật chất, các trang thiết bị cơ bản, cần thiết đáp ứng cho việc tổ chức giảng dạy hai buổi/ ngày.
      - Dạy học 2 buổi/ngày ở trường tiểu học là tổ chức cho học sinh học tập và vui chơi trong ngày ở trường . Buổi thứ nhất thực hiện chương trình chính khóa, buổi thứ hai là thời gian dành để bổ sung chương trình và tổ chức ôn luyện kiến thức đã học, tăng cường nội dung các môn nghệ thuật, thể dục nhằm phát triển năng khiếu cho học sinh, tổ chức dạy học các môn tự chọn và các hoạt động tập thể .
            - Giáo viên có thời gian và điều kiện gần gũi, gắn bó với học sinh hơn, thông qua đó để phát hiện năng khiếu cũng như giúp học sinh bổ sung những kiến thức cơ bản cần thiết.
            - Giảm áp lực học tập cho học sinh, các em có điều kiện hoàn thành bài ngay tại lớp mà không phải mang bài về nhà.
-Học sinh học đủ môn và có chất lượng đối với các môn học bắt buộc, đồng thời được tiếp xúc với các môn tự chọn (ngoại ngữ ), các môn học được phân bổ hợp lý trong ngày, trong tuần .
2. Khó khăn:
            - Bên cạnh những mặt thuận lợi trên, việc học 2 buổi/ngày của trường cũng gặp không ít khó khăn về cơ sở vật chất và nhân sự như: chưa có phòng vi tính, nhà đa năng để dạy các môn năng khiếu, chưa có bếp ăn tập thể phục vụ cho việc bán trú của các em. Đầu năm học có 3 giáo viên nghỉ sinh nên việc sắp xếp nhân sự còn gặp nhiều khó khăn ...          
-  Nhìn chung, dạy 2 buổi/ngày là nhà trường phải làm sao học sinh học cả ngày mà không thấy mệt mỏi, không thấy rằng chỉ "Học và học" , phải làm sao cho các em vừa học - vừa chơi mà vẫn đạt hiệu quả cao trong việc tiếp thu và vận dụng kiến thức trong cuộc sống hàng ngày . Nội dung giảng dạy ở buổi thứ hai được tổ chức theo hướng tổ chức các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo tính linh hoạt, vui vẻ, nhẹ nhàng, phát huy tính tích cực, tôn trọng sở trường cá nhân, hướng tới phát triển cá nhân. Đây là một công việc rất khó, đòi hỏi Cán bộ quản lí, giáo viên phải nhiệt tình, tìm tòi và lao động sáng tạo mới đáp ứng được.
-Việc hiểu và dạy pheo phân hóa đối tượng học sinh của các giáo viên chưa đồng nhất, cụ thể:
+ Khi tổ chức dạy các tiết toán, tiếng Việt ở buổi 2, các đồng chí giáo viên chưa thống nhất được cách tổ chức tiết học theo hình thức phân hóa đối tượng học sinh, hệ thống bài tập, câu hỏi đưa ra cho học sinh chưa có tác dụng phát huy khả năng của học sinh.
+ Trong cùng một thời gian ngắn phải dạy ít nhất 3 trình độ học sinh: